2026年5月8日，广西民族大学2024级社会学1班师生共读读书会顺利开展。本次读书会以社会学名著《金翼》为核心，由班主任黄雁玲老师带领同学们共读研讨，将上学期《社会研究方法》课程的理论知识与经典著作深度结合，为大二同学们带来了一场兼具学术深度与人文温度的阅读盛宴。

读书会伊始，老师以作者林耀华的学术经历为引，介绍了《金翼》的创作背景——1940年作者在哈佛访学期间，结合个人经历与实地调查完成了这部兼具文学性与学术性的著作。书中以民国时期福建黄村黄、张两大家族的兴衰对比为主线，生动展现了传统中国社会的宗族网络、经济转型与社会结构变迁，而其“小说体民族志”的独特写法，将小说叙事的生动性与田野调查的严谨融为一体，让严肃的人类学研究兼具了强烈的故事性与代入感，打破了同学们对学术著作“晦涩难懂”的刻板印象。

老师指出，作者以长期扎根黄村的参与式观察为根基，积累了丰富的一手资料，又以小说化叙事承载学术结论——这种方式既规避了传统人类学“理论堆砌、数据罗列”的枯燥感，又因实证基础确保了研究的深度，成功让汉人乡村社会研究成果突破小众圈层，成为人类学普及的经典范本。

随后，老师结合《社会研究方法》课程中学习的个案研究、以小见大等研究方法，深入解读了《金翼》的方法论价值。

她指出，《金翼》是微观家族个案研究的典范，作者以两个家族的命运浮沉为窗口，折射出近代中国乡村社会的整体变迁，这种“从小处切入、观察大世界”的研究思路，对同学们未来的社会学研究仍有重要指导意义。

同时，老师也分享了推荐阅读的四大理由：文学民族志的生动叙事，让学术著作不再枯燥；以小见大的研究视角，教会学生从微观个案透视宏观社会；关系平衡论的现实启发，书中以“竹竿与橡皮带”比喻社会关系网络，揭示外部冲击与内部变迁如何打破人际关系的平衡，而个体通过调整策略推动社会系统重建新平衡；以及其作为中国人类学本土化早期典范的学术地位，从林耀华的“平衡论”到费孝通的“差序格局”，这些理论共同构成了理解中国社会的独特学术框架。

在师生共读讨论环节，同学们围绕老师提出的问题展开了热烈交流。针对“如何看待《金翼》‘小说亦人类学著作’的双重属性”，有同学表示，小说化的叙述让历史变迁更具画面感，而人类学的严谨内核则保证了研究的学术价值，这种融合叙事的写法不仅适用于人类学著作，也值得所有社科研究者借鉴。

在探讨“黄、张两家起点相似却结局迥异的原因”时，大家结合书中细节，从家族关系、人际网络、应对变化的方式等角度展开分析。

有同学以黄氏家族为例，指出其在外部冲击与内部代际更迭中，通过灵活运用宗族纽带、拓展商业资本、创新分家机制实现了动态平衡，印证了“上苍即人自身”的能动性命题；而张氏家族因固守传统经营模式、应对机制僵化，在三次分家危机中逐步丧失竞争力，最终沦为乡土社会现代转型中制度崩坏的典型案例。

大家纷纷表示，书中关于人际关系网的描述深刻揭示了“差序格局”与“动态平衡”的核心思想，这对当下理解家庭关系、人际交往的平衡之道极具启发。

本次读书会不仅让同学们深入理解了《金翼》的学术价值与现实意义，更实现了课堂知识与经典阅读的双向赋能。

作为社会学专业的学生，大家在共读中体会到了人类学研究的温度与魅力——最深刻的学术洞察，往往诞生于对日常生活的认真追问之中。

通过《社会研究方法》的学科视角，同学们不仅读懂了书中两个家族的兴衰故事，更开始理解中国乡土社会如何通过资源整合、文化规范维系秩序，如何在“均衡—失衡—再均衡”的调适逻辑中延续发展，为后续的专业学习与学术探索积累了宝贵的经验。